Els primers dies al centre obert van ser una experiència enriquidora i plena d’aprenentatges. Des del primer moment, vaig rebre una acollida càlida i estructurada per part de l’equip de professionals, fet que va facilitar la meva adaptació al nou entorn. Tant els membres de Suara, l’entitat gestora del servei, com l’equip de Serveis Socials municipals, van tenir un paper clau en aquest procés, assegurant-se que comprengués la filosofia del centre i els objectius de la seva intervenció.

En aquest sentit, l’equip em va explicar el funcionament del centre obert i la metodologia de treball que es duu a terme amb els adolescents. A través de diverses reunions d’equip, vaig poder entendre millor les línies d’actuació i els protocols establerts per garantir una intervenció socioeducativa efectiva. A més, l’educador de referència va posar èmfasi en la importància del treball en xarxa amb altres recursos comunitaris per oferir un acompanyament integral als joves i les seves famílies.

Durant les primeres trobades, em van presentar el grup de 15 adolescents amb qui treballaria, de manera interna l’equip tècnic em va anar exposant les seves necessitats, inquietuds i situacions personals. Aquesta informació em va permetre començar a comprendre la diversitat de realitats presents al centre obert i reflexionar sobre com podia contribuir millor al seu procés de creixement. Malgrat la complexitat d’alguns casos, vaig sentir que disposava d’un equip de suport atent i disposat a compartir coneixements i estratègies.

L’ambient de treball es caracteritza per la confiança i la col·laboració, facilitant que pogués expressar els meus dubtes i expectatives sense reserves. Aquesta predisposició a compartir experiències i acompanyar-me en els primers passos ha fet que a poc a poc m’adaptés més ràpidament al dia a dia del centre.

Per tal d’integrar-me millor en la dinàmica del grup i establir un vincle de confiança amb els adolescents, els primers dies vaig optar per un paper observador, analitzant les interaccions i dinàmiques entre ells. Paral·lelament, vaig participar en diverses activitats, buscant establir una connexió natural i respectuosa amb els joves. Aquest procés d’adaptació és progressiu, però aviat estic notant que molts d’ells estaven oberts a la interacció i mostraven interès per la meva figura.

Per acabar, remarcar que el suport de Suara i Serveis Socials ha estat fonamental per facilitar aquest procés d’immersió.

En començar el Pràcticum al centre obert del barri Esquerra del Ter de Girona, tot i que ja he tingut experiències prèvies en espais de centre obert, sé que aquesta vegada la meva figura i la meva intervenció seran diferents, ja que anteriorment havia estat com a integradora social. En aquest cas, esperava poder conèixer de prop la realitat dels adolescents en risc d’exclusió social i contribuir activament al seu desenvolupament personal i educatiu.

Una de les meves principals expectatives és adquirir una comprensió global del funcionament d’un centre obert. Això implica conèixer la seva estructura i dinàmica interna, així com entendre com es planifiquen i es duen a terme les intervencions socioeducatives per respondre a les necessitats dels adolescents. Aquesta visió global em permetrà actuar amb més criteri i fonament en la presa de decisions.  A més, vull posar en pràctica els meus coneixements en orientació socioeducativa i aprofundir en les dinàmiques grupals, especialment en aspectes com la cohesió, la confiança i el benestar emocional dels joves. La meva intenció serà adquirir eines i estratègies per treballar habilitats socials amb ells, així com dissenyar activitats que fomentin la seva autonomia i motivació.

Altrament, espero poder aplicar estratègies d’orientació socioeducativa i laboral de manera adaptada a les necessitats i interessos dels adolescents. Això implicarà la capacitat de detectar les seves inquietuds, valorar els seus potencials i oferir-los eines concretes per al seu desenvolupament personal i professional.

Dins d’aquest context, també,  participar activament en el disseny i aplicació d’eines innovadores per millorar la intervenció psicopedagògica. La innovació en aquest àmbit pot traduir-se en la implementació de metodologies més dinàmiques i eficients, facilitant processos d’aprenentatge i adaptació per als joves.

Un altre aspecte rellevant serà treballar en xarxa amb altres professionals com educadors socials, psicòlegs i treballadors socials. La col·laboració interdisciplinària permetrà una millor coordinació de les accions i una atenció més integral, fent que la intervenció sigui més efectiva i ajustada a cada cas. Alhor,a serà essencial desenvolupar la capacitat d’observació i anàlisi de les dinàmiques grupals per entendre millor les necessitats dels adolescents i adaptar-hi les estratègies d’intervenció. Aquesta habilitat em permetrà actuar amb més precisió i sensibilitat en cada situació.

Així mateix, enfrontar-me a situacions reals i imprevistes en l’àmbit socioeducatiu serà un repte que em permetrà millorar la capacitat d’adaptació i resolució de problemes. Treballar en un entorn canviant i amb joves amb necessitats diverses em requerirà agilitat per trobar respostes efectives i respectuoses amb cada realitat. Per aquests motius, serà fonamental poder potenciar les meves habilitats comunicatives, especialment en la interacció amb adolescents en risc o situació de vulnerabilitat. És a dir, la manera com em comuniqui, com gestioni els conflictes i com transmeti suport pot tenir un impacte directe en la relació amb els joves i en el seu procés de creixement.

Finalment, un altre aspecte clau serà el desenvolupament de la propia autonomia en la presa de decisions i l’execució d’accions, dins del marc d’actuació del centre obert. Això implicarà assumir responsabilitats progressivament i actuar amb iniciativa, sempre des del respecte a les directrius i objectius del centre.